week3

             

                               แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter ๑   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                           ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕             

         สัปดาห์ที่  ๓  วันที่  ๒๕ – ๒๘   พฤษภาคม  ๒๕๕                                       เวลาเรียน  ๔  คาบ (๑ ชั่วโมง / คาบ)

                หน่วยการเรียนรู้ : เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์  เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”  เรื่อง เขียดขาคำ

สาระสำคัญ        วิถีชีวิตของสังคมชนบทอีสาน อาหาร วัฒนธรรม พร้อมๆกับการต้องพึ่งพาสังคมภายนอกที่เป็นตัวแทนของรัฐบาล  ปากท้องเป็นเรื่องสำคัญของครอบครัว

Big Question : นักเรียนจะทำอย่างไรถ้านักเรียนเป็นนายนาค เพราะเหตุใดจึงทำเช่นนั้น

เป้าหมายย่อย : นักเรียนสามารถสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สามารถเขียนบันทึกและอธิบายข้อดีของการเขียนบันทึกได้ มีนิสัย รักการอ่านและการเขียนนักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวและจับใจความสำคัญของเรื่องโดยสามารถถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล มีมารยาทในการพูดและฟัง ตระหนักและเห็นความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถบอกข้อคิดของเรื่องและนำมาใช้ในชีวิตได้ อีกทั้งสามารถพูดแสดงความคิดเห็นเรื่องที่ศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถพิจารณาคุณค่าของวรรณกรรมได้

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
จันทร์	โจทย์  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการอ่านเรื่องสั้น คำถาม: - เราจะใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่รอบตัวให้คุ้มค่าได้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านเรื่องสั้น - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Wall Thinking สรุปเนื้อเรื่อง -พฤติกรรมสมอง จากการอ่านเรื่องสั้นและสรุปเรื่องสั้นที่อ่าน บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”  เรื่อง เขียดขาคำ - สมุดบันทึกวิชาภาษาไทย	ขั้นนำ   ครูให้นักเรียนเล่าทบทวนเรื่อง เขียดขาคำ ขั้นสอน ชง นักเรียนอ่าน เรื่อง เขียดขาคำ โดยการอ่านออกเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ เชื่อม ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง ประเมินค่า : การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่  แต่งตอนจบใหม่  วาดภาพประกอบ  ฉาก การ์ตูน ใช้ นักเรียนเขียนสรุปเรื่องที่อ่านเป็น บันทึกสรุปตามความเข้าใจ ขั้นสรุป  ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้	ชิ้นงาน สรุปเรื่อง เขียดขาคำ ภาระงาน อ่านนิทาน สังเคราะห์ สนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ และสิ่งที่จะนำไปปรับใช้	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงาน แง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - ทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองานผ่านการแสดงละคร - ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ - ทักษะการอ่านออกเสียง การอ่านในใจ -ทักษะการเขียนสรุปองค์ความรู้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน
Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
อังคาร	โจทย์  การใช้ และการอ่าน การเขียนและการใช้มาตราตัวสะกด คำถาม: นักเรียนจะใช้ อ่าน และเขียนมาตราตัวสะกดอย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share คำศัพท์ใหม่ที่ได้จากการอ่านนิทาน (มาตราตัวสะกด) - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาค้นคว้า - Round Table สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับมาตราตัวสะกด บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”  เรื่อง เขียดขาคำ - สมุดบันทึกวิชาภาษาไทย	ขั้นนำ ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถามเกี่ยวกับ มาตราตัวสะกดในภาษาไทยว่ามีอะไรบ้าง เชื่อม : - ให้นักเรียนออกมาเขียนมาตราตัวสะกดในภาษาไทย พร้อมยกตัวอย่าง - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3-4 คน เพื่อเล่มเกมมาตราตัวสะกด  โดยครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วให้เขียนชื่อเล่นของตนเองลงไป  แล้วครูก็พับกระดาษนั้นแล้วนำมาปิดไว้ที่กระดาน  กติกา : ให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมากลุ่มละ 1 คน สลับกันไปเรื่อยๆ เพื่อหาคำที่ตรงกับมาตราตัวสะกดตามที่กลุ่มตนเองได้ ให้โอกาสเปิดได้ 1 ครั้ง ถ้าไม่ใช่ให้กลับไปนั่ง แล้วให้กลุ่มอื่นมาเปิดต่อ สลับกันอย่างนี้ไปเรื่อยๆ โดยใช้เวลา 20 นาที ใช้ : นักเรียนหาและแยกแยะคำตามมาตราตัวสะกดในเรื่องสั้น เรื่องนี้อย่างละ 15 คำ  จากนั้นนำไปแต่งประโยค ขั้นสรุป    นักเรียนนำเสนองานให้ครูและเพื่อนๆฟัง	ชิ้นงาน เขียนแยกแยะคำตามาตราแม่สะกดลงในสมุดของตนเอง ภาระงาน - ช่วยกันภายในกลุ่ม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเล่นเกม - ศึกษาค้นคว้าตัวสะกดจากเรื่องเขียดขาคำ	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน การอ่าน การเขียนและการใช้มาตราตัวสะกด ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงาน แง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - ทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนอ - ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการเขียนแต่งเรื่องตามจินตนาการ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พุธ	โจทย์  การใช้ และการอ่าน การเขียนและการใช้มาตราตัวตัวสะกด คำถาม: นักเรียนจะใช้ อ่าน และเขียนมาตราตัวสะกดอย่างไร ใช้ทำอะไรได้บ้าง เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ - Show and Share การสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่องสั้น - Round Table สนทนาแลกเปลี่ยน ทบทวน เกี่ยวกับมาตราตัวสะกด บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”  เรื่อง เขียดขาคำ	ขั้นนำ  ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน ชง : คำพยางค์สั้นๆ ถ้าเราอยากให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ นักเรียนจะสามารถทำอย่างไรได้บ้าง? เชื่อม : ครูละนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำถามที่ครูถามไป ใช้ : - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5-6 คน  - ให้นักเรียนหาคำเพิ่มเติมจากมาตราตัวสะกดที่ตนได้รับผิดชอบ แล้วนำมาแต่งประโยคคนละ อย่างน้อย 10 ประโยค ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้	ชิ้นงาน แต่งประโยคจากมาตราตัวสะกดที่ภายในกลุ่มช่วยกันค้นคว้าเพิ่มเติม ภาระงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ และการนำคำในมาตราตัวสะกดที่มาแต่งประโยค	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน การอ่าน การเขียน การแต่งประโยคและการใช้มาตราตัวสะกด ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงานแผนภาพโครงเรื่อง - ทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนอ - ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการเขียนแต่งเรื่องตามจินตนาการ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พฤหัสบดี	โจทย์  สรุปเหตุการณ์ในเรื่องเขียดขาคำ เป็นการ์ตูนช่อง คำถาม: จากที่นักเรียนได้อ่านเนื้อเรื่อง เราสามารถถ่ายถอดออกมาให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่ายและน่าสนใจอย่างไร? เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ - Show and Share การสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่องสั้น - Wall Thinking ผลงานแผนการ์ตูนช่อง - Round Table สนทนาแลกเปลี่ยน ทบทวน เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดและลำดับเหตุการณ์ของเนื้อเรื่อง บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - เรื่องสั้น “ฟ้าบ่กั้น”  เรื่อง เขียดขาคำ - กระดาษ A3 - สีไม้	ขั้นนำ  - ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายกัน - ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมเมื่อวาน ขั้นสอน ชง : ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “จากที่นักเรียนได้อ่านเนื้อเรื่อง เราสามารถถ่ายถอดออกมาให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่ายและน่าสนใจอย่างไร?” เชื่อม : ครูละนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนจะถ่ายทอดเนื้อเรื่องดังกล่าวให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่าย ใช้ : - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 13 คู่ แจกกระดาษ A3 - ครูให้นักเรียนออกแบบเรื่องเขียดขาคำเป็นการ์ตูนช่อง ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้	ชิ้นงาน การ์ตูนช่องเรื่องเขียดขาคำ ภาระงาน สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ และสิ่งที่จะนำไปปรับใช้	ความรู้ คำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่าน การอ่าน การเขียนและการใช้มาตราตัวสะกด ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบผลงานการ์ตูนช่อง - ทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนอ - ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการเขียนแต่งเรื่องตามจินตนาการ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน